TEMA 2: Modelos y Procesos de innovación educativa en Educación Infantil

PELÍCULA: PROFESOR LAZHAR

Es un drama, de 2011, de origen canadiense. Se trata de un profesor de primaria argelino llamado Bachir Lazhar el cual es contratado en una escuela de Montreal para sustituir a una profesora que se ha suicidado ahorcándose dentro del aula. En la escuela, Lazhar entra en contacto con un grupo de niños que están muy afectados por el trágico suceso. Pero Lazhar entiende bien el duelo de los pequeños porque él también ha sufrido una gran pérdida.

El carisma y la forma particular de enseñar del profesor Lazhar resultarán fundamentales para sacar adelante el curso y cambiar la vida de su joven alumnado. Se adentra en un tema tan delicado y complejo como ante la muerte de la maestra y cómo continuar con la labor docente; el profesor se debatirá entre el tabú sobre aquel hecho o dejar que el duelo y la expresión de los sentimientos permita cicatrizar la pérdida.

La enseñanza secundaria, tan normativizada y planificada, no sólo en España sino también en otros países (como Canadá) tan avanzados supuestamente desde un punto de vista pedagógico, deja poco espacio para el trato personal al alumno. Este profesor inmigrante se atreve a ir “más allá” de lo establecido por las normas educativas del centro, en su búsqueda por resolver los problemas educativos y personales de sus alumnos.

Es una película que te hace pensar sobre la educación actual y sobre esa relación entre el profesor-alumno/a que todo amante de esta profesión desearía tener, por ello es muy recomendable verla así que aquí os dejo el tráiler para que le echéis un vistazo. Espero que os guste tanto como a mi.

https://www.youtube.com/watch?v=W6MHmMSenIM

COLEGIOS ABP

¿QUE ES ABP?

El ABP (aprendizaje basado en proyectos) es una metodología que permite a los alumnos adquirir los conocimientos y competencias clave en el siglo XXI mediante la elaboración de proyectos que dan respuesta a problemas de la vida real. El aprendizaje y la enseñanza basados en proyectos forman parte del ámbito del "aprendizaje activo". Dentro de este ámbito encontramos junto al aprendizaje basado en proyectos otras metodologías como el aprendizaje basado en tareas, el aprendizaje basado en problemas, el aprendizaje por descubrimiento o el aprendizaje basado en retos.

Todas estas estrategias de enseñanza y aprendizaje establecen una diferencia respecto a la "enseñanza directa" porque, entre otras cosas,

El conocimiento no es una posesión del docente que deba ser transmitida a los estudiantes sino el resultado de un proceso de trabajo entre estudiantes y docentes por el cual se realizan preguntas, se busca información y esta información se elabora para obtener conclusiones.
El papel del estudiante no se limita a la escucha activa sino que se espera que participe activamente en procesos cognitivos de rango superior: reconocimiento de problemas, priorización, recogida de información, comprensión e interpretación de datos, establecimiento de relaciones lógicas, planteamiento de conclusiones o revisión crítica de preconceptos y creencias.
El papel del docente se expande más allá de la exposición de contenidos. La función principal del docente es crear la situación de aprendizaje que permita que los estudiantes puedan desarrollar el proyecto, lo cual implica buscar materiales, localizar fuentes de información, gestionar el trabajo en grupos, valorar el desarrollo del proyecto, resolver dificultades, controlar el ritmo de trabajo, facilitar el éxito del proyecto y evaluar el resultado.

Uno de los colegios que trabaja con esta metodología es el CEIP LA PRADERA (Segovia)

Este centro situado en Valsaín (Segovia) y transformado a comunidad de aprendizaje durante el curso escolar 2012-2013. Algunos de sus objetivos son:

El trabajo siguiendo los principios de la escuela inclusiva
La inteligencia emocional a través de la psicología positiva
La expresión de las emociones y los sentimientos
La práctica del mindfulness durante la etapa de Primaria

En la etapa de primaria, por ejemplo, desarrollan rincones de experiencia para las clases de Lengua y Matemáticas.

En el caso de Infantil, el modelo pedagógico sigue los principios del trabajo por proyectos y/o rincones.

http://ceiplapradera.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=4&wid_item=21

ESCUELAS BOSQUE

¿QUE SON LAS ESCUELAS BOSQUE?

El movimiento de la Bosquescuelas o Escuelas Bosque es muy reciente en España pero tiene décadas de historia en otros lares como los países nórdicos o el Reino Unido (donde me formé y donde ejerzo) y se ha visto influenciado por diferentes pedagogos y filósofos, desde Pestalozzi a Fröbel, pasando por Rudolf Steiner o María Montessori. Podríamos marcar su origen en el concepto Friluftsliv de los países Escandinavos. Friluftsliv se traduce literalmente como libertad-aire-vida y hace referencia a una filosofía de vida basada en la conexión profunda con la naturaleza y la vida al aire libre.

No hay dos proyectos de Escuela Bosque iguales como no hay dos personas iguales, pero sí que compartimos una misma esencia que se traduce en unos beneficios claros. Esta esencia, este cambio de mirada, lo podemos experimentar todos, guías de Bosquescuelas, padres, docentes… No importa si disponemos de una pequeña arboleda cercana, una playa o un parque en medio de la ciudad, las sesiones de Bosquescuelas deben ser un proceso inspiracional: no hay limitaciones, hay oportunidades.

Un ejemplo de escuela bosque es Bridgewater College en Somerset (fundada en 1994), fue la primera escuela bosque en Reino Unido. Gobiernos locales y ONGs defensores del medio ambiente y la naturaleza propusieron integrar el uso de bosques en el currículum educativo. En 2006 ya había 140 escuelas bosques.